Làm thế nào để khuyến khích một đứa trẻ đọc tự do?

Con trai tôi 6 tuổi đang học lớp 1 tiểu học, cháu là một đứa trẻ hay cười, vui vẻ, chân tay và thích âm nhạc. Ở trường cháu là một đứa trẻ trầm tính, điềm đạm, được trẻ em thích, không gây chuyện, nhưng theo lời cô giáo thì có vấn đề lớn là đọc sách. Con trai tôi không muốn đọc, nhưng tiếc là nó có nhược điểm. Khi nói chuyện với anh ấy, anh ấy luôn nói rằng anh ấy quên những chữ cái đã học, bị mắc kẹt và không muốn đọc nữa. Ở nhà, khi chúng tôi đọc, cô ấy háo hức ngồi xuống đọc, tất nhiên, ngay khi cô ấy có một chút suy nghĩ về bức thư, cô ấy bắt đầu tức giận và đọc xong. Tôi là một người bình tĩnh, tôi cố gắng hỗ trợ anh ta, tôi không hét lên, tôi giải thích cho anh ta, nhưng tiếc là nó không giúp được gì, sự tự nguyện của anh ta trôi qua. Tôi có thể giúp gì để cháu không nhanh chóng nản chí và học giỏi hơn và không xấu hổ khi đọc lại các câu của bạn? Tôi đang cầu cứu, vì tôi biết nếu để lâu hơn nữa thì anh ấy sẽ bị truy thu.

Trẻ nên đọc to trong khoảng 15-20 phút mỗi ngày. Tốt nhất là ngay từ đầu anh ấy nên đọc những đoạn văn ngắn, ví dụ như bài thơ, cho đến khi con trai đọc trôi chảy toàn bộ văn bản (bài thơ này có thể được chia thành nhiều phần). Khi đó anh ấy sẽ tin vào bản thân mình hơn. Bên cạnh đó, việc đọc tiêu cực không làm cho con bạn mạnh mẽ hơn mà chỉ khiến chúng không muốn đọc nhiều hơn. Nếu những vấn đề này kéo dài, bạn cần liên hệ với Trung tâm Tư vấn Tâm lý và Sư phạm gần nhất để được chẩn đoán. Tôi cũng đề xuất đọc về Phương pháp Khởi đầu Tốt bằng cách Bogdanowicz. Bạn nên nói chuyện với gia sư để không trừng phạt anh ta vì các vấn đề đọc, nhưng để thúc đẩy anh ta tiến bộ dù là nhỏ nhất.

Hãy nhớ rằng câu trả lời của chuyên gia của chúng tôi là thông tin và sẽ không thay thế một chuyến thăm khám bác sĩ.

Ewa Guzowska - nhà sư phạm, nhà trị liệu nghiện ngập, giảng viên tại GWSH ở Gdańsk. Tốt nghiệp Học viện Sư phạm ở Krakow (sư phạm xã hội và phúc lợi) và nghiên cứu sau đại học về trị liệu và chẩn đoán trẻ em và thanh thiếu niên bị rối loạn phát triển. Cô đã làm việc như một nhà giáo dục học đường và nhà trị liệu nghiện tại một trung tâm cai nghiện. Anh ấy thực hiện nhiều khóa đào tạo trong lĩnh vực giao tiếp giữa các cá nhân.