Thứ năm, ngày 21 tháng 2 năm 2013.- Một nhóm các nhà nghiên cứu người Đức đã phát hiện ra rằng khả năng hoặc không có khả năng học hỏi nằm ở cấp độ hoạt động của cái gọi là sóng alpha của não. Phát hiện này có thể giúp phát triển các liệu pháp mới cho chấn thương não.
Nguyên nhân khiến một số người cảm thấy khó học hơn những người khác có thể đã được tiết lộ bởi một nhóm nghiên cứu từ Berlin, Bochum và Leipzig, ở Đức.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng vấn đề chính trong vấn đề này không phải là bản thân các quá trình học tập không hiệu quả, mà là bộ não không đủ xử lý thông tin cần học. Các nhà khoa học đã tìm thấy một chỉ số về sự thiếu sót này, báo cáo Xu hướng 21.
Trong thí nghiệm của họ, các nhà nghiên cứu đã huấn luyện cảm giác chạm của một số đối tượng để nó trở nên nhạy cảm hơn. Ngoài ra, họ đã đo hoạt động não của tất cả những người tham gia bằng điện não đồ (EEG), bao gồm kiểm tra sinh lý thần kinh từ việc ghi lại hoạt động điện sinh học của não.
Ở những cá nhân phản ứng tốt với giai đoạn hình thành cảm giác chạm, EEG) cho thấy những thay đổi đặc trưng trong hoạt động của não, đặc biệt, trong cái gọi là sóng alpha của não.
Những sóng này là các dao động điện từ phát sinh từ hoạt động điện của các tế bào não và phản ánh, trong số những thứ khác, hiệu quả mà não tận dụng thông tin cảm giác cần thiết cho việc học.
Theo các kết quả này, "một câu hỏi thú vị là mức độ hoạt động alpha có thể bị ảnh hưởng một cách có chủ ý với phản hồi sinh học", Hubert Dinse, thuộc Phòng thí nghiệm Độ dẻo thần kinh tại Đại học Ruhr, ở Bochum, và một trong những tác giả của nghiên cứu cho biết., trong một tuyên bố từ Đại học nói.
Phản hồi sinh học là một kỹ thuật được sử dụng để kiểm soát các chức năng sinh lý của cơ thể người, thông qua việc sử dụng một hệ thống phản hồi thông báo cho chủ thể về trạng thái của chức năng mà bạn muốn kiểm soát một cách tự nguyện.
Dinse cho biết thêm rằng việc biết điểm này "có thể có ý nghĩa to lớn đối với các liệu pháp nhằm điều trị chấn thương não và nói chung, để hiểu các quá trình học tập."
Nhóm nghiên cứu của Ruhr-Universität, Humboldt Universität, Charité - Universitätsmedizin và Viện Max Planck (MPI) đã công bố phát hiện của mình trên Tạp chí Thần kinh học.
"Trong những năm gần đây, chúng tôi đã thiết lập một quy trình để kích hoạt các quá trình học tập không đòi hỏi sự chú ý", Dinse nói. Do đó, các nhà nghiên cứu đã có thể loại trừ sự chú ý như một yếu tố học tập.
Trong thí nghiệm đặc biệt này, những gì họ làm là kích thích hết lần này đến lần khác cảm giác chạm của người tham gia trong 30 phút, với kích thích điện được áp dụng cho da tay của họ.
Trước và sau khóa đào tạo thụ động này, họ cũng đã đo độ nhạy cảm của người tham gia. Để làm điều này, họ áp dụng áp lực nhẹ nhàng lên tay bằng hai kim khác nhau và xác định khoảng cách nhỏ nhất giữa các kim mà các tình nguyện viên vẫn coi cả hai kích thích là riêng biệt.
Trung bình, đào tạo thụ động đã cải thiện ngưỡng độ nhạy cảm ứng của các đối tượng lên 12%, mặc dù không phải trong tất cả 26 người tham gia. Sử dụng điện não đồ, nhóm nghiên cứu đã nghiên cứu lý do tại sao một số người có được độ nhạy cao hơn so với những người còn lại.
Mặt khác, việc đăng ký với điện não đồ được thực hiện trước và trong quá trình đào tạo thụ động. Nhờ những hồ sơ này, các thành phần của hoạt động não liên quan đến sự cải thiện trong thử nghiệm phân biệt đối xử xúc giác đã được xác định.
Các nhà khoa học đặc biệt thấy rằng hoạt động alpha của não là quyết định trong học tập. Nói chung, sóng alpha dao động điện từ trong dải tần số từ 8 đến 12 hertz: những người tham gia có hoạt động alpha cao nhất trước khi đào tạo thụ động là những người học tốt nhất.
Tuy nhiên, việc giảm hoạt động alpha trong quá trình đào tạo thụ động càng nhiều, các tình nguyện viên càng dễ dàng học tập hơn. Tất cả những hiệu ứng này đã được quan sát trong vỏ não somatosensory của những người tham gia, một khu vực của não liên kết với cảm giác chạm.
Các nhà khoa học giải thích rằng, do đó, mức độ hoạt động alpha cao trong não (trước khi học) sẽ biểu thị sự sẵn sàng của cơ quan này để tận dụng thông tin đến từ thế giới bên ngoài.
Ngược lại, hoạt động alpha giảm mạnh trong quá trình kích thích giác quan sẽ chỉ ra rằng não xử lý các kích thích đặc biệt hiệu quả.
Những kết quả này cho thấy việc học dựa trên nhận thức phụ thuộc rất nhiều vào khả năng tiếp cận thông tin cảm giác. Và rằng hoạt động của sóng alpha, như một chỉ báo về sự thay đổi liên tục trong trạng thái não bộ, điều chỉnh khả năng tiếp cận này.
Một trong những tác giả của nghiên cứu, từ Viện Max Planck (MPI), Petra Ritter, nói rằng sẽ cần phải phân tích, với các mô hình tính toán, nhịp điệu của sóng alpha ảnh hưởng đến việc học như thế nào.
"Chỉ khi chúng ta hiểu cách xử lý thông tin phức tạp xảy ra trong não, chúng ta mới có thể can thiệp cụ thể vào các quá trình như vậy, để điều trị một số rối loạn nhất định", Ritter giải thích. Trên thực tế, mục tiêu của mạng lưới hợp tác khoa học Đức này là phát triển các liệu pháp mới cho chấn thương não.
Nguồn:
Tags:
Sức khỏe Tin tức SắC ĐẹP, Vẻ ĐẹP
Nguyên nhân khiến một số người cảm thấy khó học hơn những người khác có thể đã được tiết lộ bởi một nhóm nghiên cứu từ Berlin, Bochum và Leipzig, ở Đức.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng vấn đề chính trong vấn đề này không phải là bản thân các quá trình học tập không hiệu quả, mà là bộ não không đủ xử lý thông tin cần học. Các nhà khoa học đã tìm thấy một chỉ số về sự thiếu sót này, báo cáo Xu hướng 21.
Trong thí nghiệm của họ, các nhà nghiên cứu đã huấn luyện cảm giác chạm của một số đối tượng để nó trở nên nhạy cảm hơn. Ngoài ra, họ đã đo hoạt động não của tất cả những người tham gia bằng điện não đồ (EEG), bao gồm kiểm tra sinh lý thần kinh từ việc ghi lại hoạt động điện sinh học của não.
Ở những cá nhân phản ứng tốt với giai đoạn hình thành cảm giác chạm, EEG) cho thấy những thay đổi đặc trưng trong hoạt động của não, đặc biệt, trong cái gọi là sóng alpha của não.
Những sóng này là các dao động điện từ phát sinh từ hoạt động điện của các tế bào não và phản ánh, trong số những thứ khác, hiệu quả mà não tận dụng thông tin cảm giác cần thiết cho việc học.
Theo các kết quả này, "một câu hỏi thú vị là mức độ hoạt động alpha có thể bị ảnh hưởng một cách có chủ ý với phản hồi sinh học", Hubert Dinse, thuộc Phòng thí nghiệm Độ dẻo thần kinh tại Đại học Ruhr, ở Bochum, và một trong những tác giả của nghiên cứu cho biết., trong một tuyên bố từ Đại học nói.
Phản hồi sinh học là một kỹ thuật được sử dụng để kiểm soát các chức năng sinh lý của cơ thể người, thông qua việc sử dụng một hệ thống phản hồi thông báo cho chủ thể về trạng thái của chức năng mà bạn muốn kiểm soát một cách tự nguyện.
Dinse cho biết thêm rằng việc biết điểm này "có thể có ý nghĩa to lớn đối với các liệu pháp nhằm điều trị chấn thương não và nói chung, để hiểu các quá trình học tập."
Nhóm nghiên cứu của Ruhr-Universität, Humboldt Universität, Charité - Universitätsmedizin và Viện Max Planck (MPI) đã công bố phát hiện của mình trên Tạp chí Thần kinh học.
Không học tập và sóng alpha
"Trong những năm gần đây, chúng tôi đã thiết lập một quy trình để kích hoạt các quá trình học tập không đòi hỏi sự chú ý", Dinse nói. Do đó, các nhà nghiên cứu đã có thể loại trừ sự chú ý như một yếu tố học tập.
Trong thí nghiệm đặc biệt này, những gì họ làm là kích thích hết lần này đến lần khác cảm giác chạm của người tham gia trong 30 phút, với kích thích điện được áp dụng cho da tay của họ.
Trước và sau khóa đào tạo thụ động này, họ cũng đã đo độ nhạy cảm của người tham gia. Để làm điều này, họ áp dụng áp lực nhẹ nhàng lên tay bằng hai kim khác nhau và xác định khoảng cách nhỏ nhất giữa các kim mà các tình nguyện viên vẫn coi cả hai kích thích là riêng biệt.
Trung bình, đào tạo thụ động đã cải thiện ngưỡng độ nhạy cảm ứng của các đối tượng lên 12%, mặc dù không phải trong tất cả 26 người tham gia. Sử dụng điện não đồ, nhóm nghiên cứu đã nghiên cứu lý do tại sao một số người có được độ nhạy cao hơn so với những người còn lại.
Mặt khác, việc đăng ký với điện não đồ được thực hiện trước và trong quá trình đào tạo thụ động. Nhờ những hồ sơ này, các thành phần của hoạt động não liên quan đến sự cải thiện trong thử nghiệm phân biệt đối xử xúc giác đã được xác định.
Các nhà khoa học đặc biệt thấy rằng hoạt động alpha của não là quyết định trong học tập. Nói chung, sóng alpha dao động điện từ trong dải tần số từ 8 đến 12 hertz: những người tham gia có hoạt động alpha cao nhất trước khi đào tạo thụ động là những người học tốt nhất.
Tuy nhiên, việc giảm hoạt động alpha trong quá trình đào tạo thụ động càng nhiều, các tình nguyện viên càng dễ dàng học tập hơn. Tất cả những hiệu ứng này đã được quan sát trong vỏ não somatosensory của những người tham gia, một khu vực của não liên kết với cảm giác chạm.
Các nhà khoa học giải thích rằng, do đó, mức độ hoạt động alpha cao trong não (trước khi học) sẽ biểu thị sự sẵn sàng của cơ quan này để tận dụng thông tin đến từ thế giới bên ngoài.
Ngược lại, hoạt động alpha giảm mạnh trong quá trình kích thích giác quan sẽ chỉ ra rằng não xử lý các kích thích đặc biệt hiệu quả.
Những kết quả này cho thấy việc học dựa trên nhận thức phụ thuộc rất nhiều vào khả năng tiếp cận thông tin cảm giác. Và rằng hoạt động của sóng alpha, như một chỉ báo về sự thay đổi liên tục trong trạng thái não bộ, điều chỉnh khả năng tiếp cận này.
Phương pháp điều trị mới
Một trong những tác giả của nghiên cứu, từ Viện Max Planck (MPI), Petra Ritter, nói rằng sẽ cần phải phân tích, với các mô hình tính toán, nhịp điệu của sóng alpha ảnh hưởng đến việc học như thế nào.
"Chỉ khi chúng ta hiểu cách xử lý thông tin phức tạp xảy ra trong não, chúng ta mới có thể can thiệp cụ thể vào các quá trình như vậy, để điều trị một số rối loạn nhất định", Ritter giải thích. Trên thực tế, mục tiêu của mạng lưới hợp tác khoa học Đức này là phát triển các liệu pháp mới cho chấn thương não.
Nguồn:
